Dans le cadre d'une réflexion sur la beauté. Retour de travaux d'élèves qui présentent des oeuvres d'art choisies selon leurs critères. Ils argumentent ensuite pour justifier leurs choix :

Sur quels critères se base-t-on pour dire qu’une œuvre d’art est belle ?

  • La maîtrise d’une technique, la difficulté de réalisation, le temps de travail qu’elle a exigé
  • Son caractère majestueux, spectaculaire, impressionnant : par rapport à sa taille, son poids, aux matériaux utilisés…
  • Sa capacité à rendre compte de la réalité, réalisme impressionnant, fidélité
  • Ce qu’elle suscite comme émotion, les sentiments qu’elle exprime (joie, tristesse, tendresse, amour…)
  • Le rapport à notre vie (passée)
  • Les symboles qu’elle dégage, ce qu’elle représente
  • Sa notoriété ou le statut de l’artiste / de l’œuvre : reconnaissance nationale ou internationale (classement par l’UNESCO, présence dans des musées prestigieux, coût)
  • Le fait qu’elle rende compte d’un épisode historique
  • Le cadre de l’œuvre : musées, parcs, grandes villes
  • La capacité à faire passer un message : simple information, révolte, contestation, contre-pouvoir, espoir…
  • Respect, admiration, envie, voire jalousie pour ce qu’a fait l’artiste
  • Réinterprétation ou post modernisme, parodie, recyclage
  • Caractère éphémère
  • Son originalité, son caractère insolite, unique, l’illusion créée
  • Hors normes / hors cadre
  • Harmonie, construction (rapport à la symétrie)
  • Le rôle du public : être vu par le plus grand nombre
  • Stimulation de l’imagination
  • Choquer, provoquer
  • Universalité du message

Rapport à notre culture, notre éducation, notre cadre de vie, notre passé.

Supports très différents les uns des autres : peinture, musique, architecture…

Rapport à nos deux thèmes de deuxième année

→ Rapport à la laideur (cloaca, plastination…)

On s'interroge pour finir : Dans quelle mesure un artiste se sert-il de la réalité pour la sublimer ? Dans quelle mesure créé-t-il ?

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Rune Guneriussen, artiste et photographe norvégien.