La thématique ayant été évoquée récemment avec certains étudiants qui ont travaillé sur le corpus disponible ici, je propose des liens pour approfondir cette thématique.

Tout d'abord, des pistes de cours et des éléments pour s'entrainer au format de l'examen :

• le cours en ligne de Bruno Rigolt
• le corpus du site Magister sur les liens entre guerre et fête

Ici, j'ai déjà posté plusieurs articles en lien avec ce thème :

• En 2014, pour définir les notions les plus importantes
• En 2011, avec le prisme de notre thème de l'époque "Génération(s)"
• En 2011 toujours, un article sur Auschwitz
• En 2008 au sujet du camps très particulier de Thereseinstadt
• Sur le film Harrison's Flowers

Le cinéma et la littérature sont fascinés par cette thématique au point d'en avoir fait un genre à part entière. Ci-dessous, des oeuvres pour alimenter nos réflexions autour des liens entre guerre et extraordinaire (toutes les précisions sur chaque oeuvre sont à découvrir en cliquant sur le lien) :

Sur la guerre du Vietnam :

• La Ligne rouge
• Apocalypse now
• Full metal Jacket
• Platoon
• Good morning Vietnam

Sur la deuxième guerre mondiale :

• Elle s'appelait Sarah
• Il faut sauver le soldat Ryan
• Mémoires de nos pères
• L'Empire du soleil
• Le Tombeau des lucioles
• Pearl Harbor

Sur la situation très particulière des camps de concentration :

• La liste de Schindler
• Le pianiste
• La vie est belle
• Si c'est un homme

Sur ces figures emblématiques, voire maléfiques qui gravitent autour de la thématique de la guerre :

• La Chute
• Les Bienveillantes
• La Part de l'autre
• La Disparition de Joseph Mengele

Sur la vie des soldats :

• Joyeux Noël
• American Sniper
• Indigènes
• Un long dimanche de fiançailles
• La Chambre des officiers
• Le documentaire Infrarouge de France 2 intitulé C'est pas le pied la guerre

Des témoignages ou des récits plus personnels sur des situations de guerre :

• Lettres de Poilus
• Paroles de Poilus
• Le Journal d'Anne Franck
• Le Journal de Zlata

Pour compléter cette liste (qui se voudrait interminable mais qu'il me faut bien limiter), quelques oeuvres d'art qui ont cherché à représenter la guerre :

• Guernica de Picasso

• L'ensemble de l'oeuvre d'Otto Dix
• Le Visage de la guerre de Dali

Et comment ne pas évoquer pour finir les photographes Robert Capa, Nick Ut, Larry Burrows...

1. Définissez les termes suivants :

• Elisabeth Badinter
• Jean Michel Ribes
• Alain Escada
• Charb
• Patrick Pelloux

1. Quels liens avec les autres thématiques traitées cette année ?
2. Quelle est la construction de ce reportage ? Sur quels exemples repose-t-il ?
3. Dans quelles mesures ce débat évoqué en 2012 est-il selon vous d’actualité ?
4. Pensez-vous, comme Elisabeth Badinter, que la laïcité permette de protéger nos libertés ?

Dans le cadre d'une réflexion sur la beauté. Retour de travaux d'élèves qui présentent des oeuvres d'art choisies selon leurs critères. Ils argumentent ensuite pour justifier leurs choix :

• La maîtrise d’une technique, la difficulté de réalisation, le temps de travail qu’elle a exigé
• Son caractère majestueux, spectaculaire, impressionnant : par rapport à sa taille, son poids, aux matériaux utilisés…
• Sa capacité à rendre compte de la réalité, réalisme impressionnant, fidélité
• Ce qu’elle suscite comme émotion, les sentiments qu’elle exprime (joie, tristesse, tendresse, amour…)
• Le rapport à notre vie (passée)
• Les symboles qu’elle dégage, ce qu’elle représente
• Sa notoriété ou le statut de l’artiste / de l’œuvre : reconnaissance nationale ou internationale (classement par l’UNESCO, présence dans des musées prestigieux, coût)
• Le fait qu’elle rende compte d’un épisode historique
• Le cadre de l’œuvre : musées, parcs, grandes villes
• La capacité à faire passer un message : simple information, révolte, contestation, contre-pouvoir, espoir…
• Respect, admiration, envie, voire jalousie pour ce qu’a fait l’artiste
• Réinterprétation ou post modernisme, parodie, recyclage
• Caractère éphémère
• Son originalité, son caractère insolite, unique, l’illusion créée
• Hors normes / hors cadre
• Harmonie, construction (rapport à la symétrie)
• Le rôle du public : être vu par le plus grand nombre
• Stimulation de l’imagination
• Choquer, provoquer
• Universalité du message

→ Rapport à notre culture, notre éducation, notre cadre de vie, notre passé.

→ Supports très différents les uns des autres : peinture, musique, architecture…

→ Rapport à nos deux thèmes de deuxième année

→ Rapport à la laideur (cloaca, plastination…)

On s'interroge pour finir : Dans quelle mesure un artiste se sert-il de la réalité pour la sublimer ? Dans quelle mesure créé-t-il ?

 ***

Rune Guneriussen, artiste et photographe norvégien.

Tout part d'une histoire de jupe. Je lis un article sur le port de la jupe en Algérie, sujet de polémique, il y a quelques mois déjà (Les explications pour mieux comprendre l'affaire). Je repense alors à la Journée de la jupe, ce film avec Isabelle Adjani qui campe un professeur, critiquée parce qu'elle souhaite porter une jupe.

Je réalise sur les jours qui suivent que la jupe et les vêtements féminins sont soumises à des polémiques répétées :

• Des Marocaines ont été jugées pour avoir porté des jupes
• Jenifer Lopez a été attaquée en justice pour avoir porté une tenue trop provocante au Maroc
• La question récurrente du voile est mise en lien avec le féminisme
• Imposer le port du voile à sa compagne, est-ce une forme de virilité ?
• Et la burqua dont les femmes se libèrent questionne, mais peut-on vraiment parler d'émancipation ?
• Le Monde lève d'ailleurs le voile (sans mauvais jeu de mots) sur la confusion qui peut planer sur ces deux accessoires
• La fourrure, elle aussi, ne cesse de revenir sur le devant de la scène pour agiter les désaccords
• Des Israéliennes, de leur côté, manifestent pour le port du short au lycée
• Et la petite culotte est récemment même utilisée pour faire passer un message à nos ploitiques
• Alors que le soutien gorge de Najet Vallaud Belkacem suscite des réactions misogynes
• Et que la jupette devient le symbole de la lutte contre le harcèlement de rue

Les vêtements masculins, quant à eux, ne créent que rarement polémique :

• Même si l'on a beaucoup entendu parler de chemise les derniers temps
• Et même de slip !

Le cinéma a lui aussi souvent exploité les vêtements pour en faire des thèmes centraux

***

Une liste spontanée de films qui placent l'objet instrument au centre du récit :

Débuter un devoir n'est pas une tâche facile. Il faut trouver cette fameuse première phrase qui viendra faire face à la page blanche et qui se doit d'être suffisamment élégante et efficace pour motiver notre correcteur en éveillant sa curiosité (ce qui ne veut pas dire bien entendu que si elle est banale, il ne lira pas la suite de votre devoir)... On évitera donc les lieux communs et les lapalissades. Lorsque je corrige des copies, je suis vite fatiguée, pour ma part, par les formules du type "depuis que l'homme existe" ou "depuis la nuit des temps"... L'idée est bien entendu d'introduire le thème et c'est, pour le cas de la synthèse, la seule étape de votre devoir où vous pouvez faire intervenir des connaissances personnelles. Quelques idées pour bien se lancer :

• partir sur une affirmation générale
• se servir de l'étymologie des notions clés du corpus
• faire référence à un personnage de film ou de livre
• utiliser un proverbe
• se baser sur un fait d'actualité
• exploiter des données statistiques
• mobiliser une citation ou des paroles de chanson
• et pourquoi pas la question rhétorique ?

Il s'agit bien sur d'intégrer votre idée, en faisant du lien avec ce qui suit, pour une impression de fluidité...

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« Ce que contenaient ces livres au fond importait peu. Ce qui importait était ce qu’ils ressentaient d’abord en entrant dans la bibliothèque, où ils ne voyaient pas les murs de livres noirs mais un espace et des horizons multiples qui, dès le pas de la porte, les enlevaient à la vie étroite du quartier. »

Albert Camus, Le premier homme.

Le livre est incontestablement un objet de fascination pour la littérature et le cinéma. Tour à tour doté de pouvoirs magiques, objet de quête ou de censure, il est aussi volontiers l'objet à supprimer. Voilà quelques pistes pour cet objet particulier :

Les livres "magiques" :

• L'histoire sans fin
• Richard au pays des livres magiques
• L'effet papillon (c'est un journal intime plus qu'un livre qui est ici "magique")
• La Tempête de William Shakespeare

Les livres, objets de quête et de convoitise :

• La voleuse de livres
• Benjamin Gates et le livre des secrets
• La Confrérie des éveillés de Jacques Attali
• Brendan et le secret de Kells
• La Quête des Livres Mondes de Carina Rozenfeld
• Le livre d'Eli
• La Neuvième porte

Les livres interdits :

• Fahrenheit 451 de Ray Bardburry
• Auto-da-fé de Elias Canetti
• Le nom de la rose d'Umberto Eco (adapté au cinéma par Jean-Jacques Annaud)
• La censure dans 1984
  

Les livres, traits d'union :

• Les combustibles d'Amélie Nothomb
• The Reader (d'après le Liseur de Schlink)
• La lectrice

Les livres "vivants" :

• The Pillow Book
• Le Livre Magique de Georges Meliès

Pour compléter cette liste qui reste bien sur exhaustive, quelques pistes supplémentaires proposées par d'autres sites :

• La Revue Terrain s'interroge sur l'objet-livre
• Les livres dans les livres, article du site Babelio
• Un dossier pédagogique de la BNU sur le livre, la lecture comme thème de fiction
• Un article de blog sur le livre au cinéma
• Une proposition de liste de weblettres intitulée "un livre sur les livres"
• Un mémoire sur la représentation des bibliothèques au cinéma
• "Il n'y a ni livre culte, ni culte du livre", article de la Croix
• Un "blow up" du site Arte sur les bibliothèques au cinéma :

Bibliothèque et cinéma - Blow up - ARTE par blowupARTE

Et je termine avec quelques propositions de courts métrages que je trouve très jolis :

Les fantastiques livres volants de M. Morris

Bisclarvet (extrait)

Le Bucheron des mots (extrait)

Quelques questions en guise de révision : elles sont plus des "prétextes" puisqu'en cliquant sur les liens, vous trouverez des sites proposant de très nombreuses références.

Production de notre inconscient durant notre sommeil :

1. Qu'est ce qu'un rêve concomitant ?
2. Qui était Sigmund Freud ? 
3. Qu'est ce qu'un rêve lucide ?
4. Qu'appelle-t-on le sommeil paradoxal ?
5. Qu'est ce qu'un rêve prémonitoire ?
6. Qui est l'auteur du tableau Rêve causé par le vol d'une abeille autour d'une grenade, une seconde avant l'éveil
7. Comment s'appelle cette petite fille imaginée par Lewis Caroll qui, dans ses rêves, découvre un monde fantastique après avoir suivi un lapin blanc très pressé ?
8. Qui est le réalisateur du film Inception ?
9. Comment définir le mot onirique ?
10. Qui est l'auteur du poème "mon rêve familier" ?
11. Qui est l'a de Luteura maison du sommeil ?
12. Dans quel film de Paul Verhoven les personnages peuvent-ils programmer leurs rêves ?
13. Quels liens peut-on faire entre le mouvement surréaliste et le rêve ?
14. Qui a peint ce tableau ?

Idéal à atteindre :

1. Quel était le rêve d'Icare ?
2. Qui a chanté "j'irai au bout de mes rêves ? "
3. Qu'est ce qu'une utopie ?
4. Qu'est ce qu'une dystopie ?
5. Qu'est ce qu'un eldorado ?
6. Qui est à l'origine de la citation "fais de ta vie un rêve et de tes rêves une réalité"
7. Quel est le rêve de Christopher McCandless dans Into the Wild de Sean Penn ?
8. Qui est l'auteur du discours I have a dream ?
9. Qu'appelle t-on un pays de Cocagne ?

NB : retrouvez le BO de ce thème sur le site Magister (truffé d'éléments hypertextes pour en savoir toujours plus)

Pour rappel, à l'heure des révisions :

retrouvez sur ma page facebook

une sélection de faits d'actualité en lien avec les thèmes évalués à l'examen.

Reportage d'Envoyé Spécial sur les objets connectés :

Quelle place prennent-ils dans notre quotidien ?

Dans quelles mesures modifient-ils nos habitudes ?

Peut-on parler d'objets intelligents ?